一、总体情况

为了切实抓好教学常规管理，加强对全体任课教师的各个教学环节的监督、检查，全面了解中心教学运行情况，认真总结前段教学工作中的成绩，及时发现和改进教学中存在的问题与不足，从而加强对中心教学秩序、教学过程、教学环节、教学质量的监控，中心成立了由中心直属支部书记肖晓华为组长，中心主任蒲和平为副组长，信息技术教研室主任张桂力为成员的期中教学检查工作小组，全面负责中心期中教学检查工作。

通过向学生调研、中心处级领导深入课堂听课、收集教学反馈意见、抽查教学日志、检查教案、开展教研活动等形式，加强了教学信息反馈，有力地推动了教学工作，取得了预期的效果。

二、检查及自评情况

(一)教学运行情况

1、中心师资队伍结构、本学期教师任课情况检查。

本学期师资队伍及教师任课情况统计表

师资队伍情况

教师任课情况

教授

副教授

讲师

助教

合计

任课教师总人数

门数

门次数

平均授课学时

0

5

7

3

15

10

11

1.1

38.4

总结与分析：现代教育技术中心信息技术教研室共有任课教师15人，承担6门全校公选课程，以及计算机科学学院和其他学院的计算机类选修课部分专业课程的教学任务。期中检查中所有任课教师均按教学安排认真行课。

2、本学期教授、副教授上课情况。

教授、副教授为本科生授课情况统计表

教授开课情况

副教授开课情况

未授课教授、

副教授名单

总人数

独立授课总门数

独立授课总学时

总人数

独立授课总门数

独立授课总学时

0

0

0

5

0

0

蒲和平、郭静

刘彬、张进、肖晓华

总结与分析：由于近年来学校对信息化建设工作的重视，中心部分高级职称教师承担管理和技术工作任务繁重，个别高级职称教师身体不佳，故本学期均没有承担授课任务。

3、近两年新进教师的培养及任课情况。

近两年新进教师的培养情况统计表

总人数

本学期上课教师数

学院领导、同行听课及指导次数

听课次数

助教情况

人数

教学班数

3

1

4

6

1

1

总结与分析：近两年来中心共有3名新教师加入，其中一人以助教身份参与了全校一门公选课程的部分教学任务。

近两年新进教师担任主讲情况统计表

序号

教师姓名

主讲课程

担任主讲前是否已经历以下教学环节

教案编写

教学辅导

课程答疑

作业批改

实验指导

实习指导

课程试讲

1

王祎君

数码色彩设计

√

√

√

√

√

√

√

总结与分析：由于原《数码色彩设计》主讲教师身体原因不能继续承担本门课程的教学任务，王祎君以助教身份承担了《数码色彩设计》课程的部分教学工作。

4、教学秩序检查情况。

教学秩序有序、稳定，未发生教学事故，教师能提前到位，按时下课；绝大部分老师上课时精神饱满，教态仪表自然得体，状态良好。本学期是学校全面实施教学质量工程的关键阶段，要想切实提高教学质量，课堂教学是非常重要的一个环节。开学以来，中心加强了对课堂教学的管理力度。从这次期中教学检查反馈的情况来看，中心教师上课认真负责，内容新颖充实，能利用信息化技术改进教学方法和教学手段，部分教师能合理、有效采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，给予学生思考、联想、创新的启迪，注意与学生互动，充分调动学生学习的积极性，能加强学生的管理，教学水平普遍有所提高，受到了学生的一致好评。

5、教学文案资料检查情况

中心在开学对本学期任课教师的教案进行了认真的检查，指出了个别任课教师的授课教案、授课进程计划、课程教学大纲等方面存在的问题，要求限期整改。并在开学后进行了教案展览，开展了教学文案撰写的专题教研活动讨论，一方面提高了教师对教学文案资料的重视，另一方面规范了教学文案资料格式。期中检查领导小组再次对任课教师的教案进行检查，大家一致认为中心任课教师的教学文案资料普遍更加规范。

6、课后作业及课后延伸情况。

期中检查领导小组还对作业布置、批改、教师课外辅导、答疑等教学环节进行了检查，认为中心绝大部分教师能认真布置作业、精心批改作业、细致辅导答疑。

7、课程信息化开展情况

课程信息化建设情况

序号

课程号

课程名

是否完成课程网站建设

应用方式

参与学生数

联合校外课程

网站地址

1

3110913020

数字摄影技术与艺术

是

教学辅助

143

无

2

3011903020

Premierepro2.0影视制作艺术

是

教学辅助

70

无

(二)教师本科课堂教学质量考核评价情况

由于现代教育技术中心是教学辅助部门，任课教师的主岗是技术服务，没有专职教师岗人员，任课教师是利用业务时间承担全校公选课程的教学任务，所以没有开展本科教学质量考核评价相关工作。

(三)考试管理情况

由于本中心任课教师开设课程均为实践操作类课程，课程考试多以完成期末作品的方式进行。

(四)实验（实践）环节教学情况

中心开设的课程均为全校公选课程，课程没有设计实验（实践）环节。

(五)中层干部听课情况

本学期中层干部听课统计表

人数

听课总门次数

8

10

本学期中心党政领导高度重视课堂教学质量的提高，听了所有承担公选课教师的课程，发现个别教师在授课过程中对学生的管理不够、上课激情不够、与学生互动不够，特别是第一次承担教学任务的教师，讲授内容重点的把握、时间的分配还需提升。针对这些问题，一方面主动和任课教师单独交流，指出存在的问题，另一个面中心专门召开专题教研活动，主题为“分享我的授课体验”，通过各位任课教师分享自己授课中好的经验、提出存在问题和困惑，大家取长补短，一起解惑，达到相互学习，共同提高的目的。

(六)开展评教情况

1、中心高度重视评教结果

中心高度重视评教结果，在收到教务处通知后，及时下发了学校通知和学生评教结果、主观评价表及反馈意见给每位任课教师，让相关任课教师对照反思，并撰写出整改报告。通过对照反思，及时发现课程教学中的问题并修正。

2、召开任课教师教研活动，讨论和相互帮助

中心在收到评教结果后认真分析，并举办专题教研活动，在教研活动中讨论评教结果中的突出问题，分析问题的原因并探讨解决的办法。通过本次教研活动授课教师都纷纷感慨自己上课的很多细节都有提升的空间，学生评价还是比较客观的，并表示一定认真对待，努力提升自己的教学能力。

3、制定帮扶计划

根据评教结果，中心制定了帮扶计划，为每位新教师指定教学导师，通过老带新“师傅带徒弟”的方式让新教师尽快成长。

4、开展领导专家听课

针对评教中发现的问题，中心组织了领导专家听课活动，领导专家深入课堂，通过听课发现任课教师教学过程中的问题，并及时反馈。

(七)专项活动

1、组织开展教研活动情况

中心按照教务处要求，按时、按质，按主题开展各项教研活动。

2、组织教师和学生座谈会情况；

师生互动是提高教学质量的重要手段，中心通过正式或者非正式的方式组织了教师和学生、领导和学生，以及领导和教师形式多样的座谈会。座谈会让各方了解需求，对教学质量的提高起到较好的促进作用。

3、2017年春季开学教学检查发现问题的整改落实情况

通过加强新进教师教学设计的指导，引导他们开展启发式、探究式、讨论式的教学；开展教案展览，相互学习，共同提高等整改措施的落实，2017年春季开学教学检查发现问题得到了有效的解决和改善。

4、2016年秋季学期课程试卷复查归档情况；

按要求完成了2016年秋季学期课程试卷复查归档相关工作。

三、持续改进的措施

1、强化教学常规，实施精细化管理，向常规管理要质量

进一步强化和完善精细化教学管理模式，全力以赴落实常规教学。

①要求教师在教学过程中做到“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。

②切实把好备课关、授课关、作业关和辅导关，教师认真备课、认真上课、认真选编与批改作业、认真辅导、认真考查；学生认真预习、认真听课、认真作业、认真复习、认真应考。

③领导深入课堂、深入师生中间，做到认真听课、认真开座谈会、认真分析各种信息、认真常规检查、认真组织考试、认真考核评估。使“教”、“学”、“管”三个方面相互影响，相互促进，保证教学常规管理过程的良性循环。

2、认真研究和探索学生的认知规律，向有效的教学方法和手段要质量

教学质量的提高应该建立在遵循教学规律和学生认知规律的基础上，因此必须认真研究和探索学生的认知规律。

①要求教师要充分了解学生对课程的需求，设置“最近发展区”，采取有针对性的教学手段和策略。

②要不断学习和实践新课程理念。要通过学习，使教师进一步加深对信息技术条件下新教学理念的认识。

③“学习最有效的办法是向错误学习”，所以中心要求教师和学生对“错误”要做到心中有数，要求教师在上课时、批改作业时、批阅试卷时、与学生交流时，既要了解学生掌握了什么，更要了解学生的困难、学生的缺陷，要求教师和学生都要有一本“错误集”，让教师和学生通过“向错误学习”来达到改正错误，提高学习成绩的目的。

3、开展“有效教学”的行动研究与实践，向教学研究要质量

鼓励教师开展教学研究，坚持以教师为本，以教学改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以一线教师为研究的主体，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推进教育教学工作的可持续发展。