近年来，SNS（Social Network Service）社交网站和微博等交互型网络媒介的兴起标志着互联网进入Web2.0时代。通过互联网，人人都可以成为自己的“媒体”，发表自己的观点言论，很多学者认为网络“自媒体”时代已经悄然而至。在这一背景下，传统的大学生思想政治教育受到猛烈冲击，教育实效性持续下降，面临着三大挑战：一是大学生思想政治教育的内容要更好地适应网络时代；二是大学生思想政治教育的权威性遭到削弱；三是话语体系不一致阻碍了大学生思想政治教育“入心入脑”。面对网络时代的挑战，大学生思想政治教育该如何提高科学化水平？
学生的自主性，我们如何尊重？
网络时代大学生群体自主性不断增强，思想表达更具个性化，喜欢按自己的意愿行事，善于借助网络表达自我。学生的这种自主性应当保护和肯定。我们要挖掘网络媒介的载体作用，畅通诉求反馈渠道，更好地了解学生，掌握他们对教育活动的真实感想。同时，我们更应当尊重这种自主性。教育活动不是步调统一、强调服从的军事训练，教育的内在价值和个人价值需要我们注重培养学生的自主思考能力，一个创新的中国需要人人在思，人人在想。如果我们用心理解，善于引导，这种自主性就可以结出独立自主思考的果实，成为学生不断追求卓越进步的内在自觉。尊重自主性，要抓住“需求”这个关键词。需求是人类社会永恒的主题，也是人们行动的基础和出发点。大学生接受高等教育，是具有较高综合素质的社会群体，他们的主要需求是实现自我发展，赢得社会尊重的高层次需求。思想政治教育就要着眼于帮助大学生实现这种需求，在深刻分析把握这种需求的基础之上，切实做到“以学生为本”。要以提升学生的品格道德修养、促进学生综合发展为目标，让这一目标与学生的个人发展需求紧密契合，使思想政治教育内化成为大学生成长成才的内在需求，形成强大的教育内驱力和教育自觉。
教育渠道和教育资源的选择性，我们如何备选？
伴随互联网技术对人类社会发展的影响不断深化，大学生群体也面对着日益多元的选择，这就决定了大学生思想政治教育必须“看菜下锅”，为大学生提供更加丰富多样的选择，成为大学生乐于选择的备选项。首先是网络与现实的选择。当前，大学生青睐网络，热衷于网络生活，习惯性地将网络生活与现实生活紧密捆绑在一起，甚至离开了电脑和手机就会不舒服、不开心。面对这一形势，我们要充分发挥网络所无法比拟的高校智力资源和品牌效应，激发学生对学校的现实归属感和自豪感。要不断丰富校园文化内涵，进一步建设实践型校园文化，着力发掘文化育人功能，号召组织学生向实践学习，向人民群众学习，让知行合一的理念深入人心，用具有内涵的校园文化吸引学生，使学生成为校园文化的建设者和受益者；其次是校内、校外网络的选择。当前，我们的数字化校园建设要有紧迫意识，要大步快追，将最新的互联网技术引入校园网络，使网络技术与高校的优势资源无缝对接，构建融思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的优质校园网络。以北京外国语大学为例，在SNS网站蓬勃发展的背景下，学校将SNS社交网站元素注入数字化校园建设，创新推出“数字北外”校园SNS，实现了校园网络资源供给方式，师生交流模式和宣教平台建设创新，既保证了校园网络资源的丰富齐全，又能为师生量身定制个性化网络使用模式，用优质的校园网络资源和卓越的用户体验，吸引学生主动使用校园网络，提升用户使用黏度。
教育过程的交互性，我们如何参与？
交互性是Web 2.0时代互联网最显著的特征。SNS社交网站、微博等网络媒介的兴起，移动互联网的迅猛发展，微信、米聊等即时通讯类软件广泛流行，极大提升了网络使用的交互性。大学生思想政治教育不能再是单向的灌输式教育，应当充分利用好这种网络传播交互性的特征，教育者与被教育者要在双向交流探讨中研究问题、寻求共识，提升教育实效性。那么，我们如何更好地参与这种双向交流？对于高校和大学生思想政治教育工作者而言，必须要转变工作作风。一方面，要深入到学生习惯和熟悉的网络环境中，充分发挥网络媒介交互性强的优势，倾听学生心声，收集学生意见，着力创新学生合理参与学校管理事务的新模式。在北京外国语大学的“数字北外”校园SNS中，学校搭建起开放的讨论平台。学生对学校发布的每项工作文件和通知，均可快捷方便地与负责该文件的职能部门进行线上交流，实现了管理、教育活动的有效互动。学校还先后发起了“校园道路与建筑命名征集”网上投票活动、“我为北外建一言”等网络互动活动，获得学生的热烈响应，有效促进了学生参与学校管理建设。另一方面，要以不断加强自身学习作为转变工作作风的重要保障。毛泽东同志曾讲道：“情况是在不断的变化的，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。”我们既要学会使用网络媒介突破思想政治教育的时空界限，打破原有的地域限制，使原有的相对固定的教育对象和教育场所变成社会性的、开放的立体式教育空间；又要吃透摸清博客、SNS网站、微博、微信等网络媒介的优势和使用规律，开展交互性强、针对性强、受学生欢迎的网络教育活动。
人才培养的多元性，我们如何彰显？
网络虚拟世界中价值多元、文化多元、信息多元，信息来源广而新，学习资源种类多而全，对大学生的思维意识和知识构成产生了深刻影响。自古以来，我们所提倡和追求的教育是因材施教的个性化教育，而不是割麦子一般的“齐整式”机械化教育。当代高等教育要传承好中华民族传统教育思想的精髓，兼容并包，尊重多元，鼓励思想解放，强调个性化人才培养。网络时代的大学生思想政治教育，就要以实践和学生满意作为检验工作成效的唯一标准，要彰显多元性，自信十足地包容不同的声音。大学生群体是素质较高、思维活跃、心系国家的进步群体，他们对国家、对社会、对学校存有一些疑问，或者是一些批判性质疑是正常的。有学者说，我们所处的这个时代在中国五千年历史中是最需要思想的时代。鼓励每个学生独立思考，挣脱思想上的禁锢，是我们高等教育提升人才培养质量的进步之道，更是培养中国特色社会主义建设者和接班人所不可缺少的大度之气。
