一、总体情况

按照学校《金沙娱场城app7979关于开展2020年秋季学期期中教学检查的通知》（教务字〔2020〕123号）要求，根据学院2020年秋季学期工作要点，学院成立了以教学副院长为组长，教学督导组（含院领导）、教研室主任、教学办公室、学生工作办公室、实验室等为组员的中期检查工作小组，于第11周~12周(11月16日~11月26日)组织开展了全院范围内的教学工作中期检查。

学院于11月17日上午在明理楼B308召开中期检查工作部署会，各教研室主任、专业负责人、教学办公室、实验室和学生工作办公室老师参加此次会议，会议对中期检查工作进行了具体的部署，主要包括：2020年春季学年度试卷、2020届毕业设计归档工作检查，2020年秋季学期教案、教学开展情况，教师辅导答疑、听课、作业批改情况，实验教学执行情况，截止第11周已结课课程试卷命制、审批、统分等规范，教研室活动计划及执行情况、2017级学生取得二课成绩统计情况、2020年实习执行情况、督导教师及同行听课，以及教师座谈和学生座谈会等各方面的工作。

通过本次中期检查，学院在教学秩序、教学运行、教风与学风、教师教学、学生学习和教学管理、教学建设与改革研究等方面整体情况良好，现就具体检查情况总结分析如下。

二、检查内容及自评情况

（一）深入学习国家和四川省文件等重要文件精神情况。

深入学习中共中央办公厅，国务院办公厅印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》学校金沙娱场城app7979关于学生考试管理、学生成绩管理等文件精神，要求老师按照文件精神，认真落实以学生为本，全面提升课堂质量，严把考试关，将人才培养质量落到实处。

（二）课程教学

1、教学大纲

学院前期已完成了2019版教学大纲印制前的复查和排版工作，现阶段计算机科学与技术、物联网工程、软件工程专业已按照学校要求完成了专业课程支撑矩阵和毕业目标达成度矩阵的设计，复查和排版工作已完成，数据科学与大数据专业的教学大纲排版还在完善中。

2、一流本科课程

学院根据学校的要求现已有《计算机与计算思维》、《数据库原理及应用》和《数据结构及算法》等12门课程申报了本科一流课程，其中4门课程获得学校资立项。具体清单如下图

表1一流本科课程

序号	类型	拟报课程	负责人
1	线上一流课程	计算机与计算思维	王杨
2	线上一流课程	数据库原理及应用	杨先凤
3	线上一流课程	Computer and Computational Thinking	王杨
4	线上一流课程	面向对象程序设计	廖浩德
5	线下一流课程	数据分析与机器学习	李平
6	线下一流课程	数据结构及算法	闵帆
7	线下一流课程	软件工程基础	陈汶滨
8	线上线下混合式一流课程	Python程序设计	王杨
9	线上线下混合式一流课程	C语言程序设计	杨梅
10	线上线下混合式一流课程	程序设计基础	肖斌
11	社会实践一流课程	虚拟创业（二课）	杨云
12	虚拟仿真实验教学一流课程	基于增强现实的人机交互虚拟仿真教学系统	张剑

3、教学改革

我院2018年申请教改项目20项，经过两年的专项研究和实践，现已全部通过验收，顺利结题。具体结题教改项目列表如下：

表2金沙娱场城app7979本科课程教学改革研究项目结题

序号	项目编号	项目名称	项目单位	负责人
1	X2018KZ026	《大学计算机基础》资源建设及“学为中心”的混合式教学模式改革与实践	计算机科学学院	刘丽艳
2	X2018KZ027	以“学为中心”的互动教学模式研究与实践—以Web应用开发为例	计算机科学学院	张林
3	X2018KZ028	大数据商务管理与决策下的管理信息系统实践课程建设	计算机科学学院	郭晓军
4	X2018KZ029	基于MSF模式的Java程序设计课程改革与实践	计算机科学学院	刘忠慧
5	X2018KZ030	各专业多课程统筹推进混合式教学改革研究与实践	计算机科学学院	王杨
6	X2018KZ031	《数据库原理及应用》混合式教学方法改革研究与实践	计算机科学学院	杨先凤
7	X2018KZ032	基于SPOC教学模式的《程序设计范式（双语）》课程改革研究与实践	计算机科学学院	廖浩德
8	X2018KZ033	《操作系统》课程混合式教学建设	计算机科学学院	任冬梅
9	X2018KZ034	基于SPOC模式的《编译原理》混合式教学实践	计算机科学学院	黄诚
10	X2018KZ077	新工科背景下《网络安全理论与技术》知识点关联挖掘及课程改革研究	计算机科学学院	张恒汝
11	X2018KZ078	基于SPOC和翻转课堂的数据结构及算法课程的研究与建设	计算机科学学院	高磊

表3金沙娱场城app7979教育教学改革研究项目结题

序号	项目编号	项目名称	项目单位	负责人
1	X2018JGYB036	基于混合式教学的计算机学科立体化教材的建设与研究	计算机科学学院	杨先凤
2	X2018JGYB037	对分课堂在计算机通识课程中的探索和实践	计算机科学学院	刘忠慧
3	X2018JGYB038	新工科背景下数据科学与大数据技术专业培养体系研究	计算机科学学院	钟学燕
4	X2018JGYB039	基于认知框架和行动学习的大班授课小组研讨交互式教学模式探索与实践	计算机科学学院	贾月乐
5	X2018JGYB040	以创新型人才培养为目标的计算机科学与技术专业第二课堂体系建设与探索	计算机科学学院	岳静
6	X2018JGYB041	新工科背景下的嵌入式课程“AI+”教学新模式的探索与实践	计算机科学学院	郑津
7	X2018JGYB042	新工科引领下程序设计类课程思维融合型教学资源建设及混合教学模式改革	计算机科学学院	杨梅
8	X2018JGYB043	国际学生计算机类课程建设的研究与实践	计算机科学学院	方宇
9	X2018JGYB044	基于新工科理念的物联网工程人才培养模式研究与实践	计算机科学学院	周永

（三）教学情况

1、教学运行秩序

（1）学院师资队伍结构、本学期教师任课情况统计。

表4本学期师资队伍及教师任课情况统计表

（2）本学期教授、副教授上课情况统计。 表5教授、副教授为本科生授课情况统计表 教授开课情况 副教授开课情况 总人数 独立授课总门数 授课总学时 总人数 独立授课总门数 授课总学时 8 7 836 28 27 3840

学院严格执行《金沙娱场城app7979金沙娱场城app7979关于全面提高本科教学质量的若干意见》第十条规定：“坚持教授、副教授为本科生上课的制度”，将本科生的授课以及工作量在教授和副教授的岗位设置中进行了明确要求，2020年秋季学期，除3名副教授（因新进教师、国内访学和国外留学）未给安排教学任务外，其余36名（含1名承担南充校区教学任务的老师）正、副教授均独立承担了本科课程，做到了“教授、副教授每学年至少为本科学生独立讲授一门课程”的要求，在教学第一线起到了很好的带头作用。

（3）教学秩序检查情况。

为保障全院教学秩序的正常运行，避免教学事故的发生，在开学第一周、新生开课第一周（第六周）、国庆节假日收假后，学院均制定了按时上课提醒机制：教学办公室定时以钉钉短信、QQ消息、电话方式给任课教师提醒，提醒老师上课时间、地点，以及带好上课相关文案材料等，以确保每位教师按时到岗；同时请学工队伍老师加强对学生上课的提醒和监督，确保学生的到课率。

中期教学检查期间，学院中期检查工作小组对教学秩序进行了巡查，从检查情况来看，全院教学运行正常，所有任课老师都能做到课前充分准备，按时带齐所有上课文案材料（教材、课件、教案、教学日历、教学记录表）到教师上课，以积极的教学态度投入到教学中，并且在课外多以答疑、课外作业等方式延伸课堂教学。

（4）学生学习状态

学院狠抓学生的学风、考风建设，全院学生的出勤率情况保持平稳，上课秩序良好，学院教学办公室将会同学生工作部门，严抓学分建设，强化开展考风考纪教育，以避免类似事件再次发生。

本学期学业警示学生共37人，其中：2017级21人、2018级10人、2019级6人。针对此次学籍清理处理结果为降级或警示的学生，学院针对性启动“学困生精准帮扶计划”，安排辅导员、学生党员、优秀学生代表等一对一为其制定学习计划、跟进学习状态、落实周报月报制度，同时面向群体开展学业规划、学习方法指导等主题讲座。为解决学困生思想问题，在全院范围内广泛开展树典立优评选活动，选拔出一批“计科学霸”利用“计科屏仔”等新媒体平台宣传其成长事迹，线下同步举行报告会、沙龙等活动传播正能量宣传励志故事。

（5）教师调停课

表6本学期教师调课/更换主讲教师统计表

截止12周，学院共调课13次，更换主讲教师12次，学院在本学期对老师调停课提出更严苛要求，非不得已的因公出差不得调停课，但个别老师因病，由其他老师带几周课，身体恢复后又更换回改主讲教师，导致本学期调课和更换主讲教师次数明显增多，除此之外，学院的调停课情况基本正常。

总结与分析：

1）全院学生总体学习气氛较好，2017-2020级学生整体学习风气较好，其课堂出勤率高，迟到早退现象较少，能按照课堂要求履行请销假制度；2017级学生整体进入毕业年级，课程较少，一部分同学在企业实习，学院要求学生工作办公室和相关辅导员加强对学生的管理和跟企业间联系，以保证其安全和实习质量。

2）个别班级，人数较多，教室后排个别学生学习注意力不集中，玩手机问题较突出。学院将从加强教风和学风建设两方面入手，教风方面，要求教师必须加强课堂管理，改进教学方法，提高教学水平。

3）结合教学评教和教学督导工作，学院将收集到的信息及时反馈给任课教师，希望教师能加强课堂管理、提供教学质量、加大与学生课外交流、延伸教学和课外辅导等。

2、课堂教学各环节

（1） 授课教师的教学文案资料和教学进度执行情况

通过本次中期检查，学院以教研室为单位，教研室主任组织骨干教师对该教研室老师承担的124课程进行了教学文案资料的专项检查，统计情况如错误!未找到引用源。所示。

表7本学期教学文案资料检查统计表

本次中期检查对124门课程的教学文案资料进行了检查和汇总分析，从统计数据可见，除二课、毕业设计及其他实践类课程外，其余所有课程都有授课教案，但是有近25%的课程课后记录不完整或者未做记录，极个别课程课后记录有敷衍应付的情况。87.1%的课程上课使用教材，86.3%课程的教学进度与授课计划一致，90.32%课程的教学内容与课程教学大纲要求完全符合。总体来说，计科院的教学文案资料是完备的。

（2） 授课质量及课后延伸情况

截止11周，学院对已经开课3周以上的课程进行了课后作业及延伸情况检查，如表8所示。

表8作业、课后延伸检查情况统计

截止11月25日，本学期已开设3周以上的课程中，均布置了数量不等的课后作业（或实验报告），作业全批全改的比例为56.33%，网上提交电子档作业或实验报告的方式布置作业的课程逐渐增加，布置作业次数少的集中在第9周刚开始的课程。从抽查的情况看，绝大多数教师的作业批改符合学院制定的工作规范要求，包括有批阅痕迹、批阅人签字等。总体来看，任课教师在此方面的工作较为认真负责。

3、考试管理

按照学校规定，学院要求所有课程（课程组）在课程结束前需提前讨论并制定科学、合理、可操作的课程考核方案，并在课程结束后、结业考核前两周填写“计算机科学学院在线教学课程结业考核方式调整审批表”，审批表信息包括课程考核方式、考核方式是否能支撑课程目标的达成、考核的具体实施流程、确保新考核方式公平性，可监控等的保障措施等信息，然后提交教研室主任审批，审批通过后再交由学院教学院长审核，审核通过者方可执行，并交学院教学办公室备案。

截止11周，学院共有24门课程理论教学已结束，部分课程还在进行实验教学。学院目前已收到9门已结束课程的考核方案申请，经学院审批通过，且已有部分课程考核已完成，具体如下：

表9已完成期末考试课程

课程号	课序号	学生学院	专业(方向)班级	年级	课程名	考试地点
6015**9030	2399	计科院	网络工程	2018	Web高级开发技术	明理B402、B404
5815**3030	2399	计科院	软件工程(一班)	2018	软件体系结构	明理B412
7015**1035	2399	计科院	数据科学与大数据技术	2018	信息检索技术(双语)	明辨楼C202、C204
8318**2030	2399	计科院	网络空间安全	2018	系统级程序设计	计科院机房
6015**6030	2399	计科院	软件工程(卓越班)	2018	Linux操作系统基础	计科院机房
60123**030	2399	计科院	软件工程(一班)	2018	移动应用软件开发技术	明理B405、B407、B409、B412、413
56150**030	2301	计科院	网络工程	2018	计算机组成原理	思学A216、A217等四间教室
16193**040	3201	计科院	软件工程(国际学生)	2019	离散结构	腾讯会议
56085**040	2203	计科院	计算机类(三班)	2019	面向对象程序设计	明理B407等13教室

考试有机考和纸质试卷两种，除机考和留学生课程外，其余均采用网上阅卷形式，所有纸质考试科目均采用网上阅卷方式，统一采用试卷模板和答题纸模板命制试卷和答题卷，所有试卷均按照规范出题，考试内容符合教学大纲要求，采用两套试题，标准答案、试做记录、评分标准齐全，由教研室主任和学院教学副院长审核通过后，将“第一套”和“第二套”试题当场密封。

为强化教学管理，学院已通过学院QQ群、钉钉群、教研室主任群等方式将①金沙娱场城app7979本科课程网上阅卷管理办法（西南石大教〔2018〕40号）②金沙娱场城app7979本科学生考试管理办法（西南石大教〔2019〕67号）③ 金沙娱场城app7979本科学生成绩管理办法（西南石大教〔2019〕68号）等文件进行发布，并对文件中新修订部分进行截图、圈画重点方式进行提醒、强调。分管教学的刘忠慧副院长将在本周教职工大会上，再次组织老师就相关文件进行学习。

4、实验（实践）教学

（1）实验教学情况

表10本学期实验教学情况统计表

应开项目数	实开项目数					实开项目安排情况
	验证型	综合型	设计型	研究创新型	合计	排课项目数	任课教师数
	40	51	66	1	158	322	29

1）实验（实践教学安排情况）

2020年秋季我院共计33门课程已安排实验（实践）教学活动，应开项目数158个，实开项目数158个，排课项目数322个，开出率100%。实开项目中验证型占25.3%，综合型占32.3%，设计型占41.8%。实验教学进行过程中，任课教师能认真指导学生进行实验操作，且能及时批改实验报告，并将意见反馈给学生。

优点：实验室全天开放周末和晚上都可以安排课，实验室进行每周设备检查维护制，为老师和学生提供优质服务，设备完好率长期保持在95%以上。

不足：一方面，部分实验室设备老化需要进行改造升级，以满足实验教学需要。

2）实验教学大纲执行情况，实验指导书、指导实验和批改实验报告情况：

2020年秋季，学院任课教师排实验室时提供了相应的实验指导书，但有个别老师仍未提供相应课程的实验指导书；大部分老师严格执照实验教学大纲进行实验教学，少数老师的学时与大纲不符；实验过程中认真指导学生，实验完成后均能及时对实验报告进行批阅。总的来说，本学期教学行为规范，实验资料收集情况良好。

不足与改进：由于计算机发展迅速，实验项目的内容应及时更新，同时遵循课程教学大纲，并及时修订实验大纲。

（2） 实习教学情况

1）实习准备

在生产实习准备阶段，学院对各专业完善了相关手续，包括各专业提交实习计划、实习队指导老师与学院签订“实习实训的管理和安全承诺书”、各实习指导老师与参加实习的学生签订“计算机科学学院本科生实习安全协议”，以及给所有参加实习的学生购买了2个月的实习保险等。

2）实习实施

学院计科、软件（含卓越班）、网络和物联网专业开展了生产实习，各专业实习均采用了集中实习+分散实习的方式两种方式。其中一部分学生自主联系了实习单位，在给学院提交了“自联实习申请表”，并获得批准后，到实习单位进行分散实习，要求每天撰写实习日志，与校内实习指导老师汇报情况（QQ、微信、邮件、电话等方式）。绝大部分学生都在学院安排的集中实习场地进行实习，实习队老师每天到实习场所查看学生到岗情况，与实习负责实习的教学老师沟通，及时了解学生的开展情况，并负责对学生的查寝工作。

3）收尾阶段

在实习结束后，实习指导老师要求所有学生交回实习日志、实习总结等，根据实习文案材料及实习期间掌握的学生实习开展情况综合评定成绩，并在教务系统录入实习成绩，及时完成实习资料归档和实习经费报账等工作。今年学院各专业对实践环节实习内容单一的情况进行了改进，在技术上打通前后台的壁垒，前后端技术、人工智能技术在本次实训环节都有涉及。同时通过前期的技术积累，通过工程项目进行指导，完成项目的开发，并在文档中体现学生分析问题、设计和实现能力、测试能力、团队合作能力。

（3）二课开展情况

本次检查情况看，2017级学生中有超过一半的学生已参加了学院、学校及省级和国家级的一些比赛，在本学期能获得专业品牌二课的学分。对未获得学分的学生，各专业将督促学生按照培养方案，积极参加各类二课活动，对在下学期依然不能获得该课程成绩的，各专业将启用第二套方案，即学生提交一个设计作品，然后答辩的方式，来取得学分。

（四）教材建设与选用情况

1、教材建设情况

学院现已有三本教材申请了金沙娱场城app79792020年校级规划教材选题立项，具体信息如下表：

表11教材选题立项

教材名称	主编	职称	课程类型
程序设计基础	肖斌	副教授	学科及专业基础课程
C语言程序设计实验指导	刘丽艳	副研究员	通识课程
嵌入式系统结构及原理	黄诚	副教授	专业课

2、课程教材使用情况

表12课程教材使用情况

出版/再版时间	教材名称	主编	主编 职称	教材使用情况	出版社
2019	数据库原理及应用—SQL Server 2017	杨先凤	教授	南石油大学成都校区，金沙娱场城app7979南充校区，西昌学院专业教材，累计印数3248册。	科学出版社
2019	Visual Basic程序设计实验与考级训练	张平、王杨等	教授	是金沙娱场城app7979使用的专业教材，累计印数18000册	高等教育出版社
2019	Visual Basic程序设计（富媒体）	王杨 、张平、刘忠慧	教授	是金沙娱场城app7979使用的专业教材，累计印数19000册。	高等教育出版社
2018	面向对象程序设计（C#）	廖浩德	副教授	累计印数2100册	清华大学出版社
2017	数据库技术及应用	谯英、刘益和、张凯	副教授	是西昌学院使用的专业教材，累计印数2557册	科学出版社

（五）教师本科课堂教学质量考核评价情况

结合学校2019年出台的《金沙娱场城app7979教师本科课堂教学质量考核评价与质量奖评选办法 》，在广泛征求全院老师意见基础上，并结合学院《2019年教师课堂学质量考核实施方案》，制定并审核通过了《计算机科学学院2020年教师课堂学质量考核实施方案》。

1、基本思路

本方案通过评价与奖励调动和发挥广大教师从事本科教学的积极性、主动性和创造性，激励和引导广大教师潜心钻研、教书育人，深化教学内容、教学方法和教学手段改革，不断提高教学能力和教学水平，完善课堂教学质量考核评价激励机制，全面提高本科人才培养能力。

2、考核评价指标

表13考核评价指标

序号	评价指标	占比	说明
1	学生评教	40%	学校和学院组织的学生网上评教数据平均值
2	工作量评价	10%	为受评教师在2020-2021学年承担的本科课程（含实验、实践）总学时
3	随堂听课评价	25%	由优秀学生团队、专家（同行）共同负责
4	教学文档规范	10%	受评教师2020-2021学年主讲课程的教学文档
5	教学方法改革	10%	由院聘专家对受评教师提供教学方法改革支撑材料进行评价
6	课程思政	5%	由院聘专家对受评教师提供课程思政支撑材料进行评价

3、已开展工作

按照2020年考核评价方案，本学期学院已开展与教学质量考核相关的工作有：

（1）开展学院组织的学生网上评教

（2）随堂听课评价中的优秀学生团队和专家（同行）听课

（3）收集教师获奖、教改、论文及课程思政等支撑材料

（六）各学院听课情况及学生网上评教开展情况

1、本学期听课情况

为保障正常的在线教学秩序，同时保证教学进度和教学质量，做到标准不降、内容不减，结合学院2020年本科课堂教学质量考核工作，学院在开学第1周安排了由学院全体处级领导和教研室主任组成的教学秩序检查工作组，深入教师课堂，开展教学检查，从第3周开始，开展由13名学院督导组专家的随堂听课。通过在线和线下课堂听课，掌握教师教学准备情况、教学开展方式，教学效果以及学生学习情况。

截至第11周，学院处级领导、教研室主任及同行专家听课统计如下：

表14听课统计

2、学生网上评教情况

在学院组织的学生网上评教中，参评学生为我院所承担的一般类课程的学生，含本院及外院的普通本科生和国际学生，被评教对象为学院全体专任教师，被评教教师数68人，总评教课程数68门，截至第11周，全院已评教课程数32门，已评教课教师数53人。

评教方法为通过问卷星生成网上问卷调查表。针对不同学生群体，采用不同的发放方式，具体如下：

（1）对给本院普通本科生上的课程：将评教网址发给各班学习委员，通过学习委员再将网址发到班级群，让学生积极参与评教；

（2）对外学院公共课程的评教：由学院两名教学干事加入教师班课程群，在群里发布本课程任课老师的评教网址，请同学们参与评教；

（3）留学生的课程评教：在问卷星上生成了英文调查表，本院学生有学院留学生辅导员将评教网址发给留学生对任课老师进行评教，给外院上的课程，则请相应学院的教学干事协助将评教网址发给该学院学生参与评教；

目前已完成前9周结束的课程及已经进行了一半学时以上的课程的网上评教。在评教网址发布后的一周内，对参与评教人数太少的课程，学院教学干事再次在学习委员群里提醒，请未参与同学们积极参与评教。目前除留学生课程评教人数无法确保一定的参与人数，其它大多数课程的参与人数均在50%以上。

通过学生网上评教反馈及学院向学生发放的满意度问卷调查，学生对教学总的满意度为87.69%，总体情况较好。学院也及时将收集到的学生意见反馈给任课教师，以使其及时调整教学方法，提高教学水平，提升学生的满意度。

（七）其他

1、组织开展教研活动

表15本学期研室教研活动统计

半期以来，学院7个教研室按照计划共开展了近50次教研活动，主要包括新生入学教学、新一轮聘任后教研室人员变动课程组调整、本科审核评估工作材料审查及归档、新专业建设、课程建设、教学水平提升活动、第二课堂实施方式、相关文件学习、开学及中期教学检查、下学期教学任务安排、教材选定、教学团队建设研讨、专业自评与建设讨论等。其中数据科学与大数据和网络空间安全本学期为第一此招生专业，这两个教研室本学期的教研活动更多集中在培养方案讨论、新课程建设等方面。

2、组织教师和学生座谈会情况

学院各教研室均开展了教师座谈会，就专业建设、教师个人发展等方面进行了交流。讨论了专业共建的相关问题。还收集了教师对课程改革、学生管理方面的建议。通过与学生谈话、集中讲座等方式，了解学生学习状态。部分学生主动比较强，积极参加各种课外科技活动、参加学生科技团队等；部分学生按部就班的学习专业课程，缺乏目标定位，有的对专业学习、未来发展比较迷茫。下一步将对学生进行专业教育和动员。

3、2020年秋季开学教学检查发现问题的整改落实情况

问题1：个别教师教案中的教学内容设计比较简单、实验安排与理论教学时间衔接不太合理，教学进度没有考虑到节假日，教学日历未作及时更新。

学院通过审核评估专项学习、全院大会、教研室活动等途径，强化教案作为教学辅助材料的重要性，根据学校《金沙娱场城app7979授课教案规范及要求》（教务字[2005]86号，2013年6月修订），学院通过“教案课程大纲工作小组”，督促教案存在问题的老师，及时进行整改、及时更新，提醒老师应考虑实验时间的安排合理性。

问题2：个别班级，人数较多，教室后排个别学生学习注意力不集中，玩手机问题较突出。

学院将从加强教风和学风建设两方面入手，教风方面，要求教师必须加强课堂管理，改进教学方法，提高教学水平，增强课堂教学的趣味性，同时提升学生的课堂参与度，根据学生的个性特点去点拨引导学生；在学风方面，学生应加强专业教育和学风建设，端正学习态度，对个别学习没有兴趣的学生，应该多加鼓励和督促，帮助他们树立崇高而远大的理想，提高他们的学习积极性和主动性。

三、 持续改进的措施

（一）面对疫情，积极应对，停课不停学

1、摸底硬件设施，开展线上教学指导工作

“停课不停学”教育教学实施目标的落实，对学生和教师的硬件设施提出了要求。学院教学和学工联动配合，分别从教师和学生两个方面精准到人，进行摸底排查，确保了每位师生都具备线上教学的电脑设备和网络条件。学院召开在线教务联席会，教学办公室连同专业负责人、教研室主任共同商讨学院在线教学方案和实施细则，从学院层面形成了在线教学整体指导意见。针对本科各个专业，教研室积极组织教师制定各门课程线教学方案，对授课平台进行反复测试，保证在线课堂教学的顺利进行。面向全校授课的公共课程组，由于学生人数多，基础教研室老师进行了集中备课，通过问卷星网站进行问卷调查，搜集学生基础信息，了解学生对即将到来的线上教学有何意见或者建议。根据国际学生的实际情况，学院要求国际学生在线教学要以“兼顾校内校外，减缓教学进度”为原则，灵活安排国际学生在线教学时间，保障教学效果。

2、利用新媒体矩阵，提前开启在线教学

为了方便学生在家自学，教研室老师将各专业年级2020年春季学期学习的重点难点进行梳理，打造《停课不停学｜计科院的小柚子们，课程组老师们又双叒叕送课程学习宝典来啦！》等系列图文资料，通过学院微信公众号“计科屏仔”进行分期推送。同时，学院发动学生科技团队整理各自擅长领域的专业学习资料，通过QQ群、钉钉群、微信公众号和B站视频网站等方式推送给同学，全方位运用新媒体为同学学习提供帮助。学院统筹了部分课程先行先试，寒假期间开展在线教学活动。包括在线教学，在线测试，以及搜集学生的反馈意见和建议，为开学后开展大面积的线上教学活动提供了宝贵的经验。

3、运用学科优势，多形式在线教学

由于计算机类学科的特色，大多专业课程的练习、测试和考试都是通过电脑线上操作完成。学院为拓展学生知识面、提升学习效果，多方位探索有效的在线教学形式。首先，通过多个平台为学生提供学习素材和资料，如中国大学MOOC、SPOC，超星课堂，为了进一步优化资源，还通过雨课堂、慕课堂和学习通等APP为在线课堂设置互动环节，并通过在线测试检验学习效果；其次，在上课模式上，有的课程利用腾讯课堂、钉钉视频会议为学生直播教学，随后发布在线测试。有的课程则先期发布教学视频让学生自学，后期开展线上集中辅导答疑、线上翻转讨论、线上实验和指导等。无论是那种线上教学的形式，都强调了过程化考核，全程跟踪了学生在线教学的情况，而后期的非标准答案考试形式更注重考查学生能力达成，从而让学生真正将知识内化成能力。

（二）大规模线上教学模式存在的问题

线上教学模式为同学生提供了一种新的学习体验但也暴露出来一些问题。主要有以下两点。首先，线上教学对学生学习的主动性以及自学能力的要求比较高，需要学生课前主动下载资料预习，课后下载课件或温习课程视频进行自习，控制力较差的同学做到这一点比较困难，从而影响学习效果；其次，线上教学学生与老师的实时互动难以实现，课后与老师无论是通过邮件的交流还是视频的交流，难以达到面对面交流效果。这种师生之间互动效果差，交互性不强的问题一定程度上降低了学生的学习积极性，从而导致教学质量也随之受到影响。

（三）解决思路

1、推广MSF教学模式

学院的MSF教学模式（MOOC+SPOC+翻转课堂）获批2018年四川省教学成果一等奖，其特点“用好MOOC、建好SPOCs、抓好翻转课堂”能较好满足线上线下教学的需要。

首先通过建立精品在线开放课程，目前学院有4门课程在中国大学MOOC平台上开课，其中2门获评省级精品在线开放课程，1门全英文融合性在线课程《Computer and Computational Thinking》，该课程入选教育部首批全英文在线开放课程，在爱课程国际平台上线，面向全球开放。

然后将SPOC和翻转课堂融入到教学中，利用MOOC的技术和资源支持，为各专业学生量身定制线上教学资源，实现个性化教学。教师根据教学大纲，将线上教学资源融合在一起，定期发布教学视频，并通过在线平台发布作业和组织网上讨论，完成一阶段的线上学习后，学生集中再一起进行线下讨论，实行翻转课堂，教师的在课堂中的角色从施教者变成了引导者，学生将前期通过线上平台学到的知识进行讨论和分享，也可以作为小讲师为班级同学授课，教师在这过程中对学生的疑问进行解答，帮助他们提高学习效率，也让他们对课程内容有更深层次的理解。

2、推广非标准答案考题

现阶段疫情常态化形势下，学生已返校进行集中学习，如何在线下课堂学习中进行创新，也是值得思考的问题。学院在线下教学中，尝试引入非标准答案考题，首先是为了满足学生多元化发展的需要，其次还能在一定程度上降低学生在考试中舞弊的行为。相比传统课程以考试作为检验学生学习成效的唯一手段非标准答案考题引入课程，可以促使学生更全面和深入的去学习和实践课程知识，增强学生的实际操作能力，加深知识的内化度。非标准答案考题主要由两部分组成：试卷和答辩。对于试卷的部分，类似于标准化考题，但是在题目设置方面侧重于对学生能力的考查，特别是编程能力，这就需要学生相关知识基础扎实，同时也考验学生综合能力。对于答辩的部分，任课老师根据课程内容布置题目，由学生自由组合形成小组，小组根据答辩题目和要求进行准备，并在规定时间内进行答辩和展示小组讨论成果，答辩过程中，老师提问，组员进行解答，最后老师根据组员答辩情况给每位同学打出分数。