摘要：为全面贯彻习近平文化思想，推动中华文化更好走向世界，构建人类命运共同体，高校留学生美育成为培养知华、友华、爱华的国际优秀专业人才和文明互鉴重要推动者的重要方式。高校通过建立“三位一体”的中国式美育课程体系、搭建“第二课堂”艺术实践平台、培养高层次留学生美育师资队伍等路径，不断提高留学生中国式美育工作的实效性。

关键词：人类命运共同体；文明互鉴；留学生；中国式美育；

党的二十大报告中提出，“深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界”，强调“构建人类命运共同体是世界各国人民前途所在”。2023年，习近平在全国宣传思想文化工作会议上强调指出，“着力加强国际传播能力建设、促进文明交流互鉴”“不断提升国家文化软实力和中华文化影响力”。随着新时代国际交往的日益频繁，全球范围内不同文化观念下的冲突与误解仍时有发生。为更好地以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，高校通过开展留学生中国式美育（具有中国特色的留学生美育）的方式，培养能主动推动促进中外文明交流与共同发展的国际优秀专业人才。

一、高校留学生中国式美育的基本阐释

随着时代的发展，来华留学生的人数逐年增加。为更好地帮助他们理解和认同中国，高校应重视对其开展中国式美育工作。而理解和掌握留学生中国式美育的内涵外延和价值意蕴，是我们做好此项工作的前提。

1. 高校留学生中国式美育的本质与内容。

留学生中国式美育（也可称为中式美育或中国特色的美育），就是以中国思想和文化精神为价值引领，以中国传统艺术教学为内容，以构建多维度的美育课程体系为路径，以培养留学生审美能力和艺术修养的具有中国特色的教育方式。中国式美育以中国独特的思想和文化为指导，注重传达中国文化的核心价值观，以及中国的哲学思想如儒家、道家和佛家思想，这些思想体系在一定程度上塑造了中国人的审美观念和人生观。高校通过教授这些思想体系，帮助留学生深入理解中国的思维方式和价值观念，促使其对中国文化艺术主动进行学习和实践，深入感受中国文化的精神内涵。高校留学生中国式美育的目标是培养知华友华的国际人才。高校通过各种形式的课堂学习、课外实践等活动，为留学生“提供中国视角的认知方式、知识体系和价值引领，以促进多元文化交流融合”，培养一批一批理解中国并乐于传播中国文化、中国价值观的国际化人才，培养一批一批愿意并有能力传播好中国故事的国际化人才，进而不断强化世界话语中的中国声音。

高校留学生中国式美育的内容极其丰富。一是中国古典文学作品，如唐诗、宋词、《牡丹亭》《红楼梦》等，帮助留学生了解中国古人的生活方式、文化习惯和历史事件，从而帮助他们更好地理解和尊重不同的文化传统。二是中国传统文化中的艺术作品，如书法、国画、民歌、民族器乐、戏曲、茶艺等，从而帮助留学生更好地体验中华优秀传统文化的美感，扩展其审美视野，提高其审美能力。三是中国特色社会主义文化作品，如中国现代绘画、电影戏剧、舞蹈等以及流行文化，帮助留学生了解中国的主流文化，引导其将中国主流文化传播出去，推动中国文化走向世界。高校留学生中国式美育通过搭建全面立体的课程体系，全面培养留学生的审美观念、文化素养和人文情操，培养其对中国文化的深厚情感，促使其立志于投入到推动促进人类命运共同体的建设中。

2. 高校留学生中国式美育的意义。

高校对留学生进行中国式美育具有多方面的意义，尤其是对国家文化战略而言具有特殊的价值。一是加强促进全球视野下的文化交流。留学生通常是青年一代跨文化交流的桥梁纽带，通过中国式美育，留学生可以更深入地了解和欣赏中国文化。当他们回到自己的国家或者走到世界的其他角落时，自然也会成为中国文化的传播者、中国故事的讲述者。在近些年一些高校的美育实践中，已有多起这样成功的案例。这不仅有助于改善中国在全球范围内的文化形象，还能有效提升国家的文化软实力。二是促进全球视野下的文化共融。美育是理解一个国家文化与价值观的重要途径。高校留学生通过接受中国式美育，了解东西方文化中相通或相异的部分，从而建立起一种更加全面和包容的以文明互鉴为基础的文化视角。这不仅有助于减少文化冲突和误解，也为建设更和谐的全球社会体系创造条件。三是支持“人类命运共同体”的构建。高校开展留学生的中国式美育工作，能够帮助留学生更深刻地理解中国文化和价值观念，这有助于构建基于相互尊重和理解的“人类命运共同体”。在这样的共同体中，不同文化或民族间能够彼此欣赏，并共同应对全球性挑战。

总之，高校通过对留学生开展中国式美育，帮助留学生更全面地了解和传播中国文化，培养他们的全球视野和跨文化交际能力，进而促使他们在经济、科技、艺术和教育等方面发挥沟通协调作用，在一定程度上促成国际间战略合作。高校通过对留学生开展中国式美育，可以使留学生在国际组织、媒体和学术研究中更准确、全面地传播中国的观点和信息，从而增加中国在全球舆论场和知识体系中的话语权和影响力。高校通过系统性人才培养和开展中国式美育，不仅能扮演推动中外文化交流和国际合作的重要角色，还能为构建人类命运共同体贡献力量。

二、高校留学生中国式美育的实践路径探索

探索高校留学生中国式美育的路径是一项富有挑战工作，可以从建立“三位一体”的美育课程体系、拓展“第二课堂”艺术实践平台以及培养高层次留学生美育教师，增强留学生中国式美育工作的实效。

1. 建立“三位一体”的美育课程体系，深化中国文化认知。

留学生美育的主要内容是中华优秀传统文化艺术，中国艺术经过几千年的传承与发展，承载着中国文化的精神，在时间长河的不断淘洗下留下经典，传承至今。在艺术的传承传播过程中，最深入有效的方式就是体系化的课程教学。因此，高校建立艺术实践、艺术赏析、艺术理论“三位一体”的美育课程体系，是留学生系统而深入地学习中华优秀传统文化艺术的重要渠道。同时，中华优秀传统文化的吸引力也会激发留学生发自内心地热爱中国。

“三位一体”的教学过程讲求由浅入深，从实践到理论，从体验到思考。其中具有更显著效果的是艺术实践课程，因为艺术的本质特点就是实践性。体验是人类最早也是最重要的学习方式之一，在跨文化传播中，“体验”往往比语言等其他方式更能超越文化之藩篱。可以说，亲身体验是最感性、最直观的心灵感受，可以引发人们对深层次文化精神的思考。留学生在学习的过程中积累对中华文化内涵的深入了解，逐步建立对中华文化的情感。因此，“三位一体”的美育课程体系应成“金字塔”型，按照艺术实践、艺术赏析、艺术理论的顺序由下至上地分比例进行设置，搭建起了以艺术实践为基础，艺术赏析为提升，艺术理论为高度的全方位课程体系。

2. 拓展“第二课堂”艺术实践平台，内化中国艺术体验。

课外艺术实践活动是课堂教学的延展和补充，是留学生中国式美育工作的重要组成部分。艺术活动与课程教学互为补充，为留学生提供了施展才能的舞台，帮助他们快速提高学生的审美情趣，提高其来华生活的适应能力，增强其跨文化交流的能力，也为其来华留学生活留下更多美好的回忆，形成情感的支点。总之，在艺术实践活动中，留学生在体验中国艺术魅力的同时感受不同文化之间的相互碰撞和融合，逐步接受中国文化精神、深度理解中国艺术审美以及认同中国文化价值观，促使其成为文明交流互鉴的推动者。

一方面，拓展“第二课堂”的艺术实践平台需要以内容丰富的学生社团、艺术团为依托，进而推进留学生艺术实践。例如，高校可以经常性地开设学习中国文化精神的孔子儒家文化研学班、留学生汉服社、中外学生民族乐团、中外学生民族舞团、留学生中华美食打卡社团、中外学生围棋社、留学生中国书画社团等，通过大量沉浸式体验中国传统艺术与文化的活动，将中华优秀传统文化内化为留学生的中国式审美认知，培养提升留学生对中华传统美学的认知度和亲切感。另一方面，拓展“第二课堂”的艺术实践平台需要以校内校外的展演、比赛为契机，激发留学生对弘扬传承中国艺术的认同感、责任感和自豪感，提高留学生学习中国艺术的专业水准。艺术是人类共同的财富，艺术文化交流展演和竞技活动，不仅能深化留学生对中国艺术的理解与诠释，更能为民族艺术走向世界、焕发生机提供新的呈现模态。此外，高校不断建立健全留学生的艺术实践与研究机制，为留学生提供更多艺术实践机会和学术交流平台，与中国各地的艺术家和教育师资组织进行合作，形成由留学生参与创作的艺术作品或者学术成果。

3. 培养高层次留学生美育教师，优化中华艺术传播队伍。

为更好适应高校留学生快速发展的需求，高层次留学生中国式美育教师应该具备以下能力：一是具备较高的专业能力。留学生中国式美育教师应该具有对中华优秀传统文化的深入积累以及扎实的艺术实践能力，确保教师能够以自信的文化心态和高质量的专业水准传播中国文化艺术。二是具备立足多元文化背景下跨文化交际能力。留学生中国式美育是跨文化的教学方式，这就要求教师要在充分掌握不同文化背景的基础上，熟悉跨文化交际的技巧和方式。三是具备国际通用语言运用能力。留学生中国式美育教师要熟练掌握国际通用语言如英语，以便教师能够和留学生之间更加顺畅的交流；帮助教师能够尽可能多地查阅资料，掌握留学生所在国家的传统和习俗。可以说，高层次留学生美育师资是中国式美育的最重要实施者，是教学效果和质量得以实现的完成者。

培养高层次留学生中国式美育教师是一个相对复杂的过程，涉及多方面的顶层设计和教学实施。一是对现有较高艺术实践能力的教师进行专题培训。高校可以组织围绕留学生中国式美育的困境开展教学研讨会、研修班、讲座等活动，开展跨文化交际、文化传承和教育方法、艺术教学专用英语等专题学习与培训，以确保师资队伍具备足够的面向留学生开展中国式美育教育的知识技能，提升教师队伍开展中国式美育的理论和实践水平。这些教师将成为高校留学生中国式美育路径的中坚力量，为培养留学生的审美观念、文化素养和人文情操提供有力支持。二是开展“走出去、引进来”的师资配置升级。一方面，留学生中国式美育教师要“走出去”。高校要创设条件为留学生中国式美育教师提供国际艺术交流和实践机会，如让教师参与国际性的艺术展览、文化活动、教育合作项目等，以拓宽教师的国际视野，积累跨文化交流经验。通过国际化的交流，教师可以深入了解不同国家或地区的美育模式和经验，并将这些经验运用到中国式美育的教学实践中，提高自身的教育水平。另一方面，留学生中国式美育教师要“引进来”。高校可以邀请具有中国艺术海外传播与教学丰富经验的专家学者和艺术家来校担任留学生美育项目导师，为留学生提供高水平的中国艺术教育指导，同时也为中国式美育注入国际化的思想和艺术元素，提高留学生美育教育质量。

在文明互鉴的大背景下，高校对留学生进行中国式美育是一项至关重要的任务，这不仅有助于留学生更全面、深入地了解中国的传统文化和现代社会，也为促进中国文化在全球的传播和影响力作出贡献。通过对留学生中国式美育路经的搭建，我们可以更有效地培养具有全球视野和跨文化交际能力的知华友华的国际人才。

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