总结与分析：近两年新进教师本院只有俄语专业一位老师肖圣芹老师，因为俄语专业师资力量极其薄弱，加上肖圣芹老师在上海外国语大学攻读博士期间，已经经历过从教案编写到教学辅导、课程答疑等教学环节，所以本学期安排了肖老师主讲《基础俄语1》和《中级俄语1》课程。该教师教案编写认真，教学辅导充分，课程答疑随堂进行，学生出现问题马上解决，作业批改每周至少3次、细致认真。
4、
教学秩序检查情况。
（学院开展教学运行秩序检查、学生学习状态调查以及教师调、停课情况以及对检查过程出现的问题采取的有效措施等）。
从教学检查情况来看，我院教学整体秩序良好，学生学习状态较好，学习积极性较高，教师无私自调、停课情况。学院反复强调课堂教学纪律，要求全院教师提前10分钟到达教室进行教学准备、与学生沟通交流，检查过程中发现大部分老师都能按要求做到。部分教师只提前5分钟到达教室，学院对其提出了改进要求，后续检查效果良好。
5、
教学文案资料检查情况
（内容：授课教师的教学文案资料（包括选用教材、授课教案、授课进程计划、课程教学大纲、推荐给学生拓展学习参考文献书目等）的完备情况。）
各教研室严格执行了开学各项教学管理计划，教案规范完整，全院教案讲稿准备情况较好，各教研室严格执行教学计划，部分进度稍快或略有滞后的情况都在正常范围内，教学进度执行情况总体良好，教师们都有针对性的给学生推荐了英语拓展学习的参考文献书目。 被抽查年轻教师教案、讲稿、课件齐全，教学准备情况良好，但个别老师的教案不规范，没有按照外国语学院统一的教学模板进行编写，而且讲稿过于简单。
6、
课后作业及课后延伸情况。
（内容：包括作业布置批改、教师课外辅导、答疑等情况。）
大部分老师按照开学初作业布置方案进行了作业批改，而且批改仔细，记录详实。授课教授课后作业及课后延伸情况完成较好。作业布置批改次数人均至少3次，均按质按量完成作业批改任务。教师通过建立授课班级QQ群或不定期见面辅导等方式及时较好的完成了对授课班级学生的课外辅导和答疑等工作。
7、
课程信息化开展情况
（内容：在“课程中心”中已建有课程网站的情况；通过“课程中心”实施教学或教学辅助的课程情况。）
8、
其他
无
(二) 教师本科课堂教学质量考核评价情况
2016年4月初，外国语学院拟定了《外国语学院2016年教师课堂教学质量考核实施方案》和《外国语学院教师课堂教学质量考核方法》的讨论稿，经过学院教师多次讨论，综合教师们提出的修改意见，最终形成了试行稿，在4月24日经院教代会通过后上报学校。
根据学院制定的2016年教师课堂教学质量考核方法和方案，考核已经完成以下工作：
1． 教研室评价各教研室受评教师的教学文档
2． 2名学院考核组专家（同行）对每位受评老师进行随堂听课评价
3． 组织学生对受评教师课堂教学的现场评价
4． 整理教务处反馈的2015-2016年春季学期学生网上评教结果
5． 各教研室统计本教研室受评教师本年度教学工作量
接下来需要完成的考核工作有;
1.
由各教研室组织本教研室受评教师填写本年度《外国语学院教师教学质量自定考核表》并提供相应支撑材料
2.
评价工作小组根据受评教师提交的支撑材料核实《外国语学院教师教学质量自定考核表》
3.
学院评价工作小组统计和汇总受评教师的各项考核评价数据
在考核实施过程中，专家和同行听课是最大的问题，因为大学英语都是同一时段上课，绝大部分教师都在上课，所以听课安排几乎不可能完成，后来采取交叉教研室教师听课评价的方法来解决此问题。
本学期末，学院将征求教师意见，继续修订和完善考核方法和实施方案，从而制定2017年教师课堂教学质量考核的相关文件，经学院教代会投票通过后予以公示！具体工作安排如下：
1．2017年1月，征集教师相关意见。
2． 2017年2-3月， 制定2017年教师课堂教学质量考核的相关文件。
3．2017年3月中旬，召开学院教代会，决定是否通过2017年教师课堂教学质量考核的相关文件。
4．2016年3月、7月、9月、12月，由考评工作组和教研室对各教研室受评教师的教学文档和教学过程进行评价，由工作组收集本项考核数据。
5．2017年3-6月、9-12月，由至少2名学院考核组专家（同行）对每位受评老师进行随堂听课评价，由工作组收集本项考核数据。
6．2017年4月上旬，考核工作组整理教务处反馈的2015-2016年秋季学期学生网上评教结果。
7．2017年5月、10月，由考核工作组组织学生对受评教师课堂教学的现场评价。
8．2017年11月上旬，考核工作组整理教务处反馈的2015-2016年春季学期学生网上评教结果。
9．2017年11月中旬，由各教研室统计本教研室受评教师本年度教学工作量。
10．2017年12月初，由各教研室组织本教研室受评教师填写本年度《外国语学院教师教学质量自定考核表》并提供相应支撑材料。
11．2017年12月中旬，由评价工作小组根据受评教师提交的支撑材料核实《外国语学院教师教学质量自定考核表》。
12． 2017年12月下旬，由学院评价工作小组统计和汇总受评教师的各项考核评价数据。
13． 2018年1月13日前，公示、公布2016年外国语学院教师课堂教学质量考核结果。
(三) 考试管理情况
（ 内容：包括试卷的命题、审批、印制、保管是否规范，学生考风考纪情况，监考教师安排(资格)及履行监考职责情况，学院领导巡考等情况，以及试卷的评阅、统分、归档等情况。）
总结与分析： 2016年秋季学期我院大部分课程从第6周才开始上课，故此考试基本上都在学期末。目前已考试课程数10门次，包括7门期末考试，3门次期中考试。没有实行教考分离的课程，有3门次课程实行流水作业阅卷，无学生违纪作弊情况，学院领导每次考试都到考场进行巡视。目前结束的课程多数是一个或两个老师任教的课程，无法做到教考分离和流水阅卷。
(四) 实验（实践）环节教学情况
（内容：包括实验（实践）教学安排情况；实验教学计划执行情况，指导实验和批改实验报告情况；实习计划执行及指导教师实习指导情况等。）
1、
实验教学情况
本学期我院无实验教学任务。
2、
实习教学情况
本学期我院无实习教学任务。
(五) 中层干部听课情况
（注：以录入专家评教系统的听课评价数据为准。）
总结与分析：本年度我院处级领导干部继续深入课堂听课，全年听课人均8次以上，听课总门数22门。课型包括全校公选的大学英语、英语、俄语的专业课，以及新近教师课堂情况。听完课后及时与任课教师沟通反馈，给教师们提出了许多宝贵的意见。
(六) 开展评教情况
（内容：包括同行专家相互听课评教情况；学生信息员反馈教学情况；组织学生对教学满意度的调查情况以及相应的处理措施。）
学期初我院教学指导委员会召开过会议，确定了本学期听课评教的重点。本学期按照我院本科教学质量考核办法，对全院每位授课教师都组织了2人次及以上的听课评教，同行听课达到近200人次。针对课堂教学都给老师们提出了一些意见和建议。听课涉及大学英语、英语专业、俄语专业，课程门类比较齐全。教师均能认真做好各环节的教学工作，备课认真，教学过程中重视与学生互动，一部分老师们积极尝试在教学中运用各种网络媒体、或新技术，引导学生更有效地利用网络媒体技术解决学习中的问题或困难。教学内容设计还有进一步挖掘的空间，在注重语言技能的培养、训练的同时，也要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，实现工具性和人文性的有机统一。学生信息员能及时认真的反馈教学情况，本学期反映的有关外语课堂教学和学期情况等信息共有约50条。我院认真组织了学生代表座谈会，来自两个专业各个年级的30名同学参加了座谈。参加座谈的同学对教学满意度比较认可。
(七) 本科教学工程项目的开展情况及省级教学成果奖申报工作的准备情况
我院本科教学工程及教改项目现有国家级1项（大学生创新创业训练计划）、省级2项、校级5项共8项。目前已有4项校级教改项目、1项省级教改项目已结题，其他仍在继续建设中。在前期教改项目研究的基础上，今年学校教学成果奖评选，我院一共申报10项，最终获一等奖1项，二等奖1项，三等奖5项。目前大学英语教学改革项目正在积极准备申报省级教学成果奖。
（八) 专题活动
1、 组织开展教研活动情况；
本学期我院继续精心组织开展教研活动。按照安排，每单周周四下午为教研活动时间，教研室按照课型组织教学研讨等专题活动，并做好记录。本学期大学英语两个教研室主要任务是四级，学院组织过三次专门的教学研讨，针对四级考试的各个环节，从课堂教学安排到各个题型的准备，从四级备考与课本内容的结合到模拟考试等进行了深入的讨论。英语和俄语专业教研室本学期的重点工作是新生指导教师和明年的专业四级和八级备考，以及毕业班同学的毕业论文工作。在单周进行的教研活动中，分别针对这几项重点工作进行了讨论和工作部署。此外，英语专业本学期重点为四川省英语专业评估工作，已经顺利完成。
2、 组织教师和学生座谈会情况；
我院十分重视教师和学生的心声，学院领导经常走进教研室，参与教研活动，举行座谈。老师们对学校和学院的各种管理普遍都是满意的，部分老师对班级信息员的做法有点看法，认为这种做法是对教师的不信任。同时，认真组织学生座谈会，倾听学生的意见。学生代表对我院的教学工作比较认可。针对同学们提出的学习压力大、时间紧，以及对课程安排的看法，特别是俄语专业零起点，但在二年级就有全外教上课等问题，老师们都给予了认真解答。
3、 2016年秋季开学教学检查发现问题的整改落实情况。
2016年秋季开学教学检查，从第一周教学巡查和领导及教研室主任深入课堂听课情况来看，教师准备非常充分，课堂教学效果较好。学生方面，外国语学院学生到课率较好，学习状态及学习风气良好。当时学院要求全体教师要将第一周的良好状态保持下去整个学期，成为新学期的教学常态。从期中教学检查来看，我院教师们都能按要求提前到达课堂做好教学准备，与同学们沟通交流，学生的学习状态也保持的较好，缺课情况较少。
4、 2016年春季学期课程试卷复查归档情况；
对2016年春季学期课程试卷归档复查发现，抽查试卷中发现的主要问题有：打分不规范；文字资料不齐全，比如没有试做记录、考题审批单、期末成绩分析；平时成绩记录中没有作业记录，没有说明平时成绩的评定方式。试做记录答案与考题答案有出入，平时成绩的评价标准不清晰等。
5、 2016届本科毕业设计（论文）复查归档情况
2016届本科毕业论文复查情况：文档齐全，格式基本符合规范，但部分参考书目没有按照学院规定的模版，特别是英文部分；资料袋的封面填写需要规范，特别是划勾的地方，不清晰。个别教师布置任务过重，个别教师较轻，总体与专业人才培养目标相一致。个别教师对学生的语言问题不够重视，学生论文行文中语法错误较多。论文的审阅老师和评阅老师的分数相差太大。填写内容中有部分学生的答辩过程记录问题简单，问题数量与答辩用时不符。有极少数学生日志记录不详。在今后的毕业论文工作中导师应加强学生论文过程管理，及时抽查论文日志并指导接下来的任务，每一阶段要给学生明确的任务。对答辩秘书进行培训，应详细记录答辩问题及回答。英语专业论文选题集中在做翻译实践，理论研究较少，俄语论文全部中文撰写，选题上也更多是文学文化方向，很少有涉及到经贸等其他方面。
三、
持续改进的措施
针对此次自查中的薄弱环节，如试卷归档有些不够规范、教研活动记录过于简单、个别老师批改作业次数较少等问题，学院已经在检查当场指出并要求作出改正。针对本科教学工程和教改项目建设检查中出现的问题，学院将进一步加强监管，督促相应项目的负责人及时执行经费、尽量发表高级别的论文，按期完成各项项目。
教学质量是高等院校的生命线，为了保证教学质量，我院建立了有效的教学质量监控体系，制订了相应的教学管理规章制度，为教学质量监控提供有章可循。学院领导班子将继续重视本科教学情况，定期召开教研室主任会议，积极参加教研室活动，重视学生反馈。学院的教学质量日常监控体系是基于学校教学质量监控体系，由决策与调控系统、教学目标系统、教学质量标准系统、信息收集系统与信息反馈系统构成。形成从教学信息收集、分析、反馈、跟踪、改进与调控的动态管理，构建教学过程各环节“检查（评估）→反馈→指导→改进→提高→检查（评估）”的全过程教学质量监控管理运行机制。
学院建立教学管理规章制，课堂教学质量好坏也将在职称晋级和岗位聘任中得到充分体现。同时，强化教学过程质量监控，建立院领导听课制，对授课教师进行随机检查，学院本科教学指导委员会每学期继续选择开新课、新开课、学生反映教学效果不理想的课程、申报晋升职称教师的课程，以及随机抽查的课程进行听课检查，对于青年教师的上课情况给予更多的关注；三是学院每学期进行期中检查，使教学质量管理处于有效调控状态。学院领导将始终把做好教学质量监控工作放在重要位置，全院教师和教学管理人员把教学质量放在工作首位，在严格做好教学质量监控工作中取得良好效果。