9月22日下午，金沙娱场城app7979外国语学院英语专业组织全体教师通过飞书软件在线开展了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的学习和专业结合研讨会。

《全面推进“大思政课”建设的工作方案》是教育部等十部委为深入贯彻落实习近平总书记金沙娱场城app7979关于“大思政课”的重要指示批示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神，贯彻落实中共中央、国务院颁发的金沙娱场城app7979关于思政工作和思政课建设的系列文件精神所制定的重要文件。英语专业教研室党支部书记孙越川从总体要求、改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、拓展工作格局、加强组织领导等七个方面领学了文件精神。

专业教研室的老师们结合专业特点和课堂教学实践经验，从本校本专业本课程出发，对方案在具体教学和科研工作中的落实方案进行了热烈的探讨。

何姗老师谈到，讲好中国故事是外语专业人才培养的重要目的。语言教学可以提供给学生向世界宣传中国工具和技能，也就是how to tell Chinese stories。而故事的内容（what to tell），就需要在日常教学中引导学生把英语学习和社会历史紧密结合，不断积累拓展讲述中国的过去和现在的英语素材，逐步成长为优秀的中国故事讲述者。那么，作为教师，我们必须始终不忘初心，课内课外以身作则，在授课过程中见缝插针，形式多样地把课程内容和中国社会、文化、历史结合起来。

李晚玲老师表示，英语翻译“课程思政”建设是讲好中国故事的基础。王守仁教授曾经说过，今天的外语学习，除了当初的目的，还要通过外语传播中国思想、中国学术和文化。在与西方人交往过程中，很多中国人往往无法用英语准确流利地阐述中国文化，无法做到母语文化的准确输出，只能被动接受西方文化信息的输入，于是出现了“中华文化失语症”。作为教师要注意引导。形式上，可以让学生分享时政热点词汇，学生了解的不仅是如何翻译，在熟悉时政热点同时，讨论其中蕴含的思想内容。知识学习的同时，达到思政教育的目的。

阮先玉老师表示，语言课堂教学中以英汉语言差异为抓手，从跨语言对比的角度培养学生的跨文化交际意识。老师们应当紧跟时代旋律，结合当下社会现实，培养学生的跨语言表达。这种教学将思政无痕地融入语言教学，潜移默化地培养学生讲述中国故事的能力。另外，《理解中国》系列教材也给老师们提供了很好的教学素材，能够更好地挖掘外语课堂教学课程思政的内涵与外延。

马群英老师认为，思政大课融入日常小课堂，尤其对于我们年轻一代很必要且迫切。中西文化上和而不同，互学互鉴，认识和理解差异、尊重差异，是建立在认识和尊重我们自己的文化的前提上。利用各课程的特点，有机融入思政内容，外语类课程的老师们一直在践行，外语学习本身就是一种跨文化的交际活动，关涉母体文化与目标语文化的对话互动。

牟晓伟老师谈到，课堂思政可以教材内容为本，适时融入时政等话题，在探讨学习英语知识的同时，引导学生关注时事，培养独立思考、明辨是非等个人品行。

本次研讨会围绕英语专业的课程思政和专业思政建设展开，老师们纷纷表示获益良多。《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的出台为专业进一步推进课程思政建设指明了方向，在未来的工作中要结合学院实际，强化问题意识，突出实践导向。坚持课程思政课建设，加强思政“小课堂”、“第二课堂”、校外实践课堂、社会大课堂的联合，并推动教材建设、科研创新等工作与课程思政的同向同行，协同增强铸魂育人效果。