自收到学校反馈的2016年春季学期学生评教结果以来，学院高度重视，进行了一系列整改措施。具体情况总结如下：

1、总体情况分析

我院在收到2016年春季学期评教结果后，分别从教研室和教师个人两方面进行了反馈，学院也对评教结果进行了深入的分析，具体情况总结如下：

1、学院评教结果。经统计，2016年春季学期我院共有23828名学生参加评教，参评率98.51%。对我院52名教师，84门课堂教学，25门课程设计，33门实习进行评价。参评课程的平均分为比2015年秋季学期有所提高（详见表1），说明上一年度我院紧抓教学质量的举措，产生了积极的效果。

表1  土建院2016年春季学期“学生网上评教”情况统计表

评教结果		2015年秋	2016年春	同比
分类评教值	课堂教学类平均分	94.00	94.15	0.16%
	课程设计类平均分	94.61	94.94	0.35%
	实习教学类平均分	94.20	94.64	0.47%

2、学院在第一时间通知全体教师，自行在教务系统中查阅自己在2016年春季学期主讲课程的评教得分和主观评语，并对自己在教学活动中的问题进行总结和反思。

2、我院对各个教研室的教师的评教结果进行筛选，将每位教师的综合评教得分和在学院中的排序按教研室进行了反馈，并要求各专业教研室结合教研活动以及结合课堂教学质量年度考核，进行认真的分析和总结，组织全体老师进行讨论分析，总结教学过程中的问题，提出解决的措施。

2、存在的主要问题

学院对评教结果进行了初步分析，分析结论如下：

（1）从得分上来看，我院课堂教学类平均分为94.15，比全校总平均分94.20略低，而课程设计和实习教学平均分都高于高校总平均分。说明我院在课堂教学上还要进一步紧抓教学质量，而学生对我院实践类教学质量还是比较肯定的。

（2）从学生的主观评价中，部分教师在教学过程中存在讲课内容太多，重点不够突出；内容太难，与实践结合不紧密；课堂不够生动，吸引力不够；声音或口音问题导致听不清楚等问题。

（3）2015年新进教师在评价结果中排名较为靠后，从学生的主观评价中可以反映出来这些年轻教师认真负责，但教学经验较为缺乏，对课堂的整体把握性较弱，还需对其进一步培养。同时部分教师由于承担多门课程主讲任务，教学任务较重造成综合评分下降，也说明教学活动中投入的精力不足会导致教学质量的下降。

3、整改落实措施

针对以上分析结果，学院拟采取以下措施：

（1）继续投入大力气抓教学质量和教风，学院已成立教师本科课堂教学质量考核专家评教组，分三组对全院教师进行听课，从教学态度、教学过程、教学效果、教学秩序等进行评价。

（2）对于评教结果排在学院后几位的教师，要单独分析其得分低下的原因，并组织单独的意见反馈，并加强对新进教师的培养，帮助其提高教学水平，并确定帮扶计划。；

（3）在2017年春季学期教学任务安排的时候，进行合理调配，协调每位教师承担的教学任务。

 

 

土木工程与建筑学院

2016年11月3日