一切为了人才培养

——学习贯彻教育教学工作会议精神系列评论之一

1月6日，学校召开了教育教学暨本科教学工作会议。会议将“转变教育思想观念，以人才培养为核心，加强内涵建设，进一步提高教育教学质量，提升学校办学水平”作为主题，对2011年3月以来全校上下围绕“办什么大学，怎样办大学”、“培养什么人，怎样培养人”开展的转变教育思想大讨论活动进行了总结，提出了全面提高人才培养质量的实施意见，进一步凸现了人才培养的中心地位，强化了“一切为了人才培养”的办学理念。

一切为了人才培养，首先要求我们正确认识和牢固树立人才培养在学校四大功能中的中心地位。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话中指出，高校的根本任务是人才培养，要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。党委书记朱世宏在会上强调指出，培养人才是我们最核心的使命、最根本的任务。科学研究是学校的基本职能，但其根本目的是以高水平科学研究支撑高质量人才培养；社会服务是学校的重要职能，我们既要加快科技成果转化和发展继续教育，更重要的是要在产学研合作过程中提升人才培养质量；文化传承和创新也是学校的重要职能，我们既要推进优秀文化传承和思想文化创新，更重要的是要积极发挥文化育人的作用。由此可见，学校的科学研究、社会服务、文化传承创新乃至一切工作都要服务和服从于人才培养这个中心。只有这样，人才培养这个根本任务才能落到实处。

一切为了人才培养，要求我们每个人都要把人才培养作为自己的根本任务，把教书育人、管理育人、服务育人作为自己的神圣职责。不论是在教学岗位，还是在管理、服务岗位，即便是门卫楼管，大家都是教育工作者，我们的根本职责就是育人。课堂有形，也无形，一门优质的课程，一项新颖的实验，一场精彩的报告，一次高质量的课外活动，能打开心灵的窗户，启迪人的智慧，丰富人的内心世界，甚至让学生终身受益；一个真诚的微笑、一声关切的问候、一条温馨的短信、一次倾心的交流，都会使学生受到感染和激励，促进其个性、心理、价值观的成熟。一切教职员工，都要把学生放在心上，把责任放在心上，把质量放在心上，带着情感工作，才无愧于教育者这一光荣的称号。也只有我们每个人都把育人作为自己的根本任务，学校人才培养这一根本任务才能最终得以实现。

一切为了人才培养，要求我们把是否有利于人才培养作为指导检查工作的根本标准。人才培养是我们的根本任务，提升人才培养质量就应是我们的工作职责，是否有利于人才培养就应作为衡量我们工作成效的根本标准。不管是哪个单位，哪个部门，哪个团队，哪位教职工，都要把育人作为自己的事业，凡是有利于人才培养的事，就要积极主动地去做，突破约束创造性地做；凡是有利于人才培养的事就要抓住机遇大胆地去做，不要争论，更不要折腾。我们在回顾评价工作时，要看看我们为人才培养做了哪些事，是否提升了人才培养质量；我们在谋划未来工作时，要看看我们在提升育人质量上还有哪些新思路，新举措。在我们的日常工作中，不利于人才培养的事不做，不利于人才培养的话不说，不利人才培养的现象要坚决抵制。只有我们每个人都自觉把提升人才培养质量作为自己的行动准则，全校才能形成育人合力，否则提升人才培养质量将是一句空话。

牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，不断提升人才培养质量是学校永恒的主题。本次教育教学工作会议再次将人才培养摆在最突出的位置，再次强调以人才培养为核心提升办学水平，这就要求我们每个人都要认真领会和贯彻落实这一会议精神，坚持教书育人，管理育人，服务育人，全员育人，坚持不断解放思想，转变观念，改革创新，提升水平，为全面提升学校人才培养质量和办学水平做出新的努力和更大的贡献。