“‘早自习’开始咯！”9月6日早晨7点，距离第一节课还有将近1个小时，但经管院老师梁琳的《市场营销学》网课界面里，54名大二同学已经上线。在线打卡后，大家开启了清晨的学习：有的阅读专业书籍，有的看老师分享的学习视频，有的“组团”讨论，梁琳在屏幕这头，不时与学生连线答疑解惑。

这堂“早自习”就是梁琳发起的“晨起计划”，迄今开展近8年，已有近千名学生参与其中。2014年，梁琳向学校教务处申请，把她的课程都尽量安排在早上一二节，后来又申请了固定教室，在她所任课的学生中开展“晨起计划”。疫情期间，她又把它“搬到”线上，带动学生一起在线学习和运动。学生们说，梁老师和她的“晨起计划”就像清晨的第一缕阳光，唤醒沉睡的心灵，让人奋进向上。

“从小就想当老师”，梁琳说。

小学二年级时，她在烛光下早读，教室空旷。一位老师循着烛光来到窗外，注视了她好久，又静静地走开。“那目光的温暖，让我第一次想，当老师真好。”梁琳说。

2006年硕士毕业后，梁琳留校任教，圆了孩童时的教师梦。在教学中，梁琳发现，学生从中学进入大学，远离了家长的约束，学习状态难免松懈。这时候，学生最需要一个引路人，陪伴他们在成长路上同行。如何把教书与育人结合起来，给予学生更好的教育、更多的帮助？

“晨起计划”应运而生，通过引导同学们开展集体学习，占据那些“贪睡的早晨”。如今，这项计划还在不断“上新”——结合疫情期间大学生居家学习自律性差等问题，她发起了“居家学习读管理经典”“每周10公里打卡”等阅读和锻炼打卡活动，帮助学生保持积极学习的状态。

梁琳与学生一起晨跑，开启“晨起计划”

为及时给学生解答思想困惑，她还发起“营满堂”活动，通过一对一“私聊”学生，解答他们求职压力、适应期迷惘等问题。“每天早上，梁老师都会比我们早到，看到她就像看到了早上的阳光，感觉这一天就充满了暖意和希望。”有同学说。

“梁老师，谢谢您的引导，教会了我很多”“很喜欢您，希望以后还能上您的课”……每学期课程结束时，梁琳总会收到许多来自学生的这样的信息。为什么她的课程会有这么大的“魔力”，让大多数学生喜欢呢？

第一次上梁老师的课，学生都会拥有一个座位牌，上面刻有“为祖国加油，为民族争气”的学校精神和学生的学号、姓名。她总能很快记住每位学生的名字，了解学生关注的问题，有针对性地答疑解惑。她还自费为学生购买与课程相关的书籍，鼓励学生轮流在课堂上做读书分享。上完梁琳的课，同学们都至少拥有1次上台演讲的经历。

梁琳与学生交流

为了保持与“00后”甚至“05后”学生“同频率”，梁琳经常主动去交流、了解学生爱好，根据学生需求设计课堂内容，并结合当下热点及时修改完善教案。梁琳在课堂上采用了“任务教学+团队学习”模式，用心设计不同团队任务，融合“情景模拟”“主题讨论”“案例分析”等多种教学方法培养学生发散思维。不仅保证了学生的出勤率，更提高了他们的“抬头率”。

“梁老师很注重课堂气氛，把一个个道理用‘包袱’的形式‘抖’出来，让我们在不经意间领悟到深刻的道理。在她的课上我们总能接触和学习到多方面的知识。”市场营销专业的黄钰开说。

每门课程最后一节课，梁琳都会有一个温馨的“结课仪式”：每人一颗糖，名曰“考试必过糖”，作为对学生完成课程学习的奖赏；给学生讲一个金沙娱场城app7979关于尊重的故事，一个金沙娱场城app7979关于选择的故事；为每组学生赠送一本书籍，鼓励学生养成终身学习的习惯。