乡村振兴是国家重大发展战略，实践育人是新时代我国教育方针的重要价值导向，探索乡村振兴与实践育人双向促进、双向融合，对乡村振兴和立德树人都有重要现实意义。近年来，金沙娱场城app7979积极发挥社会工作和思想政治教育等专业以实践为基础的特征，通过联合多元主体、联动校内资源、联通课堂内外，创建育人平台、创优育人机制、创享育人成果，着力构建高校和乡村双向促进、双向融合的乡村振兴育人模式。

一、主要做法

联合多元主体，创建平台，涵养育人“水源”。一是创建实习实践基地。学校多方沟通协调，先后与凉山彝族自治州金阳县、昭觉县、越西县等地签订乡村振兴育人协议7项，设立社会工作服务育人基地6个，共建“大思政课”实践育人基地2个，累计开展育人课程2万多学时，形成多元化乡村振兴与实践育人双向促进、双向融合的工作平台。二是创建志愿服务平台。累计有1000余名学生奔赴乡村振兴一线开展专题调研和社会观察；在金阳县和西昌民族幼儿师范高等专科学校设立支教岗位，每年选派5至8名研究生开展顶岗支教；学校连续6年选派社会实践队赴昭觉县三河村和金阳县务科村开展电商助农、美育浸润等工作。三是创建实践育人品牌。逐步探索形成一批实践育人品牌，近四年来，学校每年派遣师生集中驻村2个月（社区）开展线下专业服务，平时通过线上提供专业督导，已累计服务21600多个小时，参与学生300多人。

联动校内资源，创优机制，疏浚育人“渠道”。一是创新部门协作机制。形成乡村振兴育人联席会制度，每学期由学校乡村振兴办统筹协调、相关单位各司其职，共商共研乡村振兴育人工作。同时，将文化科技卫生“三下乡”活动、四川省教育厅“乡村阅读课”系列全民阅读文化服务活动、学生专业实习等有机结合。二是创新导师负责机制。设置“双导师”制度，80%以上的专业教师被乡村振兴育人基地聘任为“创新创业导师”“志愿服务导师”“社会实践指导教师”，邀请各帮扶点的村（社区）书记担任校外实践指导老师。“双导师”对学生的专业实践服务进行评级评定，相关结果计入学生实践档案。三是创新项目实践机制。以“项目”思维开展专业实践，由“双导师”和学生们共同调研拟定服务计划，明确服务目标和服务效果。

联通课堂内外，创享成果，润泽育人“田园”。一是持续加强实践课程建设。培养方案突出实践教学环节，独立设置“乡村振兴教育”“大学生社会调查与实践”“劳动教育与实践”等10多门乡村振兴实践育人课程。构建乡村（社区）实习时长不少于800小时的“多梯次进阶”实习教学体系，实现乡村振兴实践教学全要素和全覆盖。二是持续形成教学科研成果。近四年来，学校依托乡村振兴育人工作，建设“大思政课”资源库，并先后承担国家社科基金重大项目1个，国家社科基金项目6个，四川省社科重大项目4个，建设11个原创教学案例，形成了10余项实践教学改革研究成果及12篇科研论文，获得省级教学成果奖6项，省级一流课程1项。三是持续开展实践成果分享。每年组织召开学生实习实践分享会，鼓励学生运用实践成果，参与各项竞赛，两个项目获得四川省大学生公益项目创新设计大赛一等奖。

二、主要成效

铸魂赋能效果明显。通过乡村振兴育人体系探索，相关专业90.4%学生到西部就业，69.9%学生到基层就业。例如：本硕均在社会工作专业就读的戴芸芸自愿到甘孜藏族自治州就业，毕业生刘佳坚守在广东凤塘社工站，支教研究生聂然获评金阳县最美乡村教师、支教研究生梁仪获评凉山州教育帮扶工作表现突出个人，学校成为西部地区高层次专业人才培养重要基地，有效助力乡村人才振兴。

学生专业成长突出。实施“三联三创”乡村振兴育人模式，全面提升了学生的专业实务素养和创新创业能力。学生在全国公益慈善大赛、社会组织公益创投大赛、“互联网+”大赛等比赛中获奖100余项。学生产出案例分析成果 54 项、研究报告 80 余项，多项被政府采纳。10人获得林护杰出社会工作学生奖，“中国百名社工人物”等称号。

社会效益延伸拓展。学校乡村振兴育人工作有效助推了所在村（社区）发展，社会效益逐渐显现，各帮扶点获得全国巩固拓展脱贫攻坚成果村级实践交流基地、四川省乡村治理示范村、省级（5A）先进村党组织等30余项荣誉表彰。媒体先后报道学校师生利用暑假扎根凉山州助力乡村振兴的事迹。

报道链接：https://www.scdjw.com.cn/article/143848