一、基本信息

二、实验目标

本实验旨在培养大学生的团队分工合作能力，掌握正确高效的分工合作方法，尤其得知团队内混进了1个间谍（害群之马）的困局之下，全体成员既要完成团队的目标任务还要千方百计挖出潜藏的间谍，着实对大家的分工技巧以及合作成效提出了不小的挑战。该实验直接支撑了学生工商管理学科基础实践能力4的培养。

三、实验要求

（1）本实验需要在教室（或实验室）进行，要求全体学生在规定日期的课次与教室里就位。

（2）本实验需要学生分组进行，所分组数由班上学生人数适量确定，学生应以自由组合方式用最快的速度组建好规定人数的小组，同组同学需要尽快调整座位以便快速聚拢，然后共同协商指派1人出列静候老师耳提面命。

（3）各组指派的那1人，其实真实身份为旁观者。为了保持实验的神秘性，老师要求他们n人（假定班上分成了n组）带上纸笔和自己一起走出教室，然后召集大家聚拢并小声清楚交代：如何在各自观察的小组里抽取唯一的间谍、如何制作复杂的二维表格、如何给小组下达实验任务、如何冷静观察小组成员们的所作所为、以及如何与他们进行多个轮次的信息互动（该说的说、不该说的别走漏任何信息）、并从一开始到结束做好计时统计。详细的操作见如下“实验内容”相关规定进行。

四、实验内容

首先，将班级学生分成N组，各组学生的人数不应不低于6人（因为人数太少的话，相应的任务难度就降低了，那么本实验的挑战性与趣味性就会大打折扣），各组选一名观察者，共N人，各小组所剩人数则只有（N-1）人了。

其次，各小组观察者需要事先用抓阄的方式，确定好小组中有1个人扮演“间谍”，间谍身份只有他/她本人与观察者知道，观察者为之全程守口如瓶，小组里的（N-1）人中任何一个人都不知道其他哪个是间谍，只知道自己不是间谍（但在稍后的实验中完全有可能被小组成员冤枉为间谍）。

第三、各小组观察者接着需要在一张白纸上设计一张（N-1）×（N-1）的二维表格，然后按每个学生2个符号的记忆量，将2（N-1）个符号（数字、字母、汉字、图形等皆可），随机置于该表（最好平均为每行2个，每列2个）相应的格子中。

第四、一切就绪之后将上述精心设计的二维表一一让小组的同学们过目，过目同学只许看不许作记录，全都过目完之后，观察者发布任务命令“从现在开始，请大家把刚才那张二维表准确无误的复制出来+把你组的间谍正确挖出来，我们的计时开始”。

第五、过了一段时间之后，小组成员共同把第1轮的结果向观察者反馈，若表格复制正确与间谍找准，则实验结束；否则反馈他们表有错或间谍有错，若表错则再次把原表给大家一一过目（要求同前），若间谍判断错误就说间谍找错了，于是，实验进入第2轮……直到最终2个目标任务全部正确为止，并把总用时准确记上。

探查到各组实验都开始后，老师需要特别提醒的是：荣幸被抽为间谍的同学们，应好好发挥你们的演技，你使得你小组正确完成任务的时间越晚，或者你越晚被他们挖出，那说明你就是位出色好样的“间谍”，机会难得，好好的演吧。

五、主要仪器设备

计算机、办公软件、打印纸

六、考核方式及要求

本实验成绩100%为学生个人提交的实验报告成绩。实验报告要求学生手写于学校售卖的正规实验报告纸上；实验报告必须在规定时间上交给任课老师；实验成绩以百分制打分方式给定，打分依据为学生完成实验报告的质量、数量与卷面综合给定。其中，各方面的标准规定如下：

实验报告质量标准：言简意赅叙述整个实验过程；现场实验素材的获取全面并做了简单的分门别类；透过素材谈自己的实验体会/心得/启发/体悟时入脑走心、全面深刻、情真意切、反思彻底等等。

实验报告数量要求：不做硬性规定，但要足够说明/阐释1或多条事理。

实验报告卷面要求：整体谋篇与字体字迹的美观漂亮、舒适工整而定。

再强调一点：本实验为《组织行为学（48学时，其中实验6学时）》的3大实验的第2个，其实验成绩与其他2个实验成绩（也是百分制）求平均值，可得最终的实验成绩，占该课程总成绩的20%。